新的世紀、新的形勢，對我們教育孩子提出了新的要求和挑戰(zhàn)。樹木要成材，從小要修整。當前，不少青少年存在著這樣或那樣的問題，這就是提醒我們一定要重視孩子的早期教育。

　　國家教育部的研究課題《幼兒園、小學、中學學生家庭教育特點、發(fā)展趨勢及規(guī)律性的調(diào)查》顯示，在幼兒園、小學階段，有90%左右的家長期望孩子能上大學；但在中學階段，家長對孩子“順其自然”的比例達到44.4%，接近了一半。很多家長說“我已經(jīng)失望了”，“我不抱希望了”，比較消極的看法占了不小的比例。這些情況說明，一方面家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切；一方面沒有很好地掌握教育子女的規(guī)律和方法，更深層次的是家長沒有或忽略了孩子的早期教育，“樹已成形”再渴求孩子“成龍”、“成鳳”很顯然有些晚了。

　　不同的幼兒、童年時期造成了杰出青年與平庸青年的區(qū)別，其根本的差異就在于早期教育所突出強化的教育內(nèi)容的中心——思想品質(zhì)、行為習慣的不同。

　　作為父母，最重要的是從小、從早期做好孩子的教育，尤其是孩子良好思想品質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)。中國青少年研究中心曾經(jīng)做過我國148個杰出青年的早期教育的調(diào)查，同時也做過115名死刑犯的童年的調(diào)查。經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，他們二者最突出的差異與他們的幼兒及童年生活經(jīng)歷、所受教育和他們的思想品質(zhì)、行為習慣有著直接的關系。

　　所以，孩子教育首先要從小盡早抓起，其次要特別重視孩子思想品質(zhì)、行為習慣的教育。要培養(yǎng)孩子誠實守信，讓孩子正直、有正義感，使孩子有責任感，使孩子有禮貌、會尊重別人，培養(yǎng)孩子堅強勇敢，培養(yǎng)孩子集體主義、團隊精神，使孩子熱愛勞動，克服孩子懶惰，使孩子學會珍惜、學會節(jié)約，使孩子樂于與人交往、善與人分享等等。

　　孩子要成才，就要在孩子成長的各個階段，尤其是起始階段加強教育引導，重視早期教育，重視教育的內(nèi)容和方法，在問題發(fā)生的前期、在問題出現(xiàn)的萌芽階段克服和消滅掉它，就像給小樹修剪枝葉，使其健康地成長。

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